从“心”启航，初心如磐：从学生守护者到知识领航员

管理学院物流教研室 郑秋丽老师

曾几何时，身为高校辅导员，我是学生生活的贴心守护者、成长的引路人。每日穿梭于宿舍、教室与活动场地，关心着学生的衣食住行、心理健康与职业规划。耐心倾听学生烦恼，为他们排忧解难；精心组织各类活动，助力学生全面发展。那些与学生促膝长谈的温馨时刻，那些陪伴学生度过艰难岁月的难忘经历，都化作职业生涯中最璀璨的珍宝。

然而，内心深处对知识的炽热渴望和对教育事业更高境界的执着追求，促使我踏上转型为教师的道路。从聚焦学生生活琐事到专注于专业知识传授，这一转变意味着我要重新审视角色定位。我不再仅仅是学生的生活守护者，更要成为知识的领航员，凭借扎实的专业知识和丰富的教学经验，为学生开启通往知识殿堂的大门，引领他们在专业领域探索前行。

一、教育理念革新，从知识权威到潜能挖掘

随着时代的发展，学生获取知识的渠道日益多元化，传统教育中教师作为知识权威的角色正逐渐被淡化。如今的教育，早已超越了知识的简单堆砌，而是聚焦于挖掘每个学生的独特潜能。我们应该深刻认识到，关注学生的差异化需求是教育的关键。通过细致的学情分析，能够帮助我们及时调整教学策略，尊重学生多元智能的发展。在课堂教学中，教师们不再只是知识的传授者，更是学生批判性思维的引导者。我们要鼓励学生大胆质疑既有知识，勇敢探索未知领域，让课堂成为思想碰撞的舞台。

教育不仅是知识的传递，更是人格的塑造与价值观的引领。现代教育的核心目标正从单纯的知识传授向能力培养转变。教师们注重培养学生的坚韧意志、乐观心态和社会责任感，同时着力提升他们的批判性思维、自主学习能力和创新意识。此外，关注学生的情感体验与心理健康，营造积极向上、包容互助的学习氛围，让学生在关爱与尊重中茁壮成长，也成为教育的重要使命。教育还应紧密结合社会实际，引导学生关注社会问题，培养他们的社会担当意识。只有这样，学生们才能在未来的社会中找准自己的定位，为社会的发展贡献自己的力量。

二、多举措并举，提升课堂教学质量

1.以学生为中心，转变教学理念

传统教学往往过于注重知识的系统性讲解，而忽视了学生的学习需求与个体差异。如今，我们应该转变教学方式，通过课前调研了解学生的学习基础、兴趣爱好和学习目标，以此为依据设计教学内容和教学活动。在课堂上，给予学生更多的参与机会，鼓励他们积极发言、提问和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.多元化教学，丰富课堂形式

为了提高课堂教学质量，多元化的教学方法应运而生。除了传统的讲授法，案例教学法、小组合作学习法、项目式学习法等也应该被广泛应用。例如采用案例教学法，选取实际生活中的典型案例，引导学生分析问题、解决问题，有效培养了学生的实践能力和创新思维。

3.信息技术融合，创新教学体验

随着信息技术的飞速发展，将其与教学深度融合已成为提升课堂教学质量的重要途径。积极利用在线教学平台、多媒体教学资源等，丰富教学内容和形式。通过在线教学平台，可以发布教学资料、布置作业、进行在线测试和答疑，实现教学过程的信息化管理。同时，利用多媒体教学资源，如视频、动画、图片等，将抽象的知识形象化、生动化，帮助学生更好地理解和掌握。此外，开展线上线下混合式教学，打破时间和空间的限制，为学生提供更加灵活多样的学习方式。

三、教学改革挑战，积极应对谋发展

教学改革在推进过程中必然会面临诸多挑战。一方面，部分教师对传统教学模式形成了路径依赖，对新的教学理念和方法存在抵触情绪，缺乏主动学习和实践的积极性；另一方面，教学资源的不均衡、教学设施的落后以及社会对传统教育观念的固有认知，也在一定程度上制约了教学改革的深入开展。为应对这些挑战，学校加大对教育资源的投入，改善教学设施，为教学改革提供了必要的物质保障。与此同时，教师个人也需主动作为，以专业能力与教育智慧积极应对。我么要做到持续学习，紧跟学科前沿，及时更新知识体系，将前沿领域相关内容融入课堂，拓宽学生视野，激发探索兴趣，更要努力提升教学技能，创新教学方法。每次培训后，结合实际教学进行实践应用，不断总结经验，改进教学。课后及时进行教学反思，记录教学亮点、不足及改进措施。将“两性一度”落实到每门课的课程建设中，构建“金课”标准。通过教研活动，教学观摩促进经验共享，形成持续性改进，打造教学共同体。在课堂教学改革的实践中，教师角色转型压力也面临挑战，从“讲授者”到“设计者”需要教学能力的重构，更需要教师有足够的时间去学习去思考去实践去提升。面对压力，我们仍要保持开放乐观的心态，通过每一节课的精心设计，点燃学生的求知热情，培养能适应未来挑战的终身学习者。